TEMA 3. EL MARCO CURRICULAR EN EDUCACIÓN INFANTIL.

1. Introducción.

En Educación infantil tiene una gran importancia el currículo, entendido como el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que regulan la práctica docente.

2. El currículo en Educación infantil de Andalucía.

La educación infantil es una etapa educativa con identidad propia orientada a lograr un desarrollo integral y armónico del niño en los planos físico, motórico, emocional, afectivo, social y cognitivo.

Objetivos:

Se tratará de desarrollar en los niños las capacidades que le permitan:

• Construir su propia identidad y formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismos.
• Adquirir autonomía en sus actividades habituales
• .Comprender y representar algunas nociones y relaciones lógicas y matemáticas.
• Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez más personal y ajustada a los distintos contextos.
• Utilizar un lenguaje cada vez más adaptado a distintas situaciones.
• Aproximarse a la lectura y la escritura.Conocer y participar en manifestaciones culturales y artísticas de su entorno.

Áreas:

El currículo se resume en 3 áreas.

• Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
• Conocimiento del entorno.
• Lenguajes: Comunicación y representación.

3. Áreas del lenguaje: comunicación y representación.

Pretende desarrollar en niños y niñas las capacidades comunicativas aprendiendo a utilizar, de forma cada vez más adecuada, las distintas formas de comunicación y representación corporal, gestual, verbal (oral y escrita), artística (plástica y musical), audiovisual y tecnológica.

También se pretenderá que los niños descubran y exploren los usos de la lectura y la escritura como una fuente de placer, y despertar su interés por ellos, y se fomentará la curiosidad y motivación hacia el aprendizaje de una lengua extranjera.

4. El lenguaje verbal (hablar, escuchar, escribir y leer)

El lenguaje verbal se organiza en tres bloques:

1. Lenguaje corporal

2. Lenguaje verbal

obejtivos:

• Utilizar el lenguaje oral como un instrumento de comunicación, aprendizaje, expresión...
• Comprender las intenciones y mensajes verbales de otras personas.
• Progresar en los usos sociales de la lectura y escritura
• iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera.

Contenidos:

-escuchar, hablar y conversar. (Dividido en primer y segundo ciclo.)

-aproximación a la lectura escrita. (Dividido en primer y segundo ciclo.)

Orientaciones metodológicas:

• Se deberá dar al aprendizaje un enfoque globalizador, atendiendo a la diversidad de los niños, y utilizando el juego como instrumento de aprendizaje, así como la observación y la experimentación propia de los niños. Se debe tener en cuenta la planificación del ambiente, el espacio, los materiales y el tiempo.

Evaluación:

• Se entiende como la elaboración de juicios contrastados que permitan comprender y tomar decisiones útiles para la mejora de dichos procesos. Debe ser global, continua y formativa y tendrá como referentes los objetivos establecidos para la etapa.

Criterios de valoración:

• La valoración sobre el desarrollo del lenguaje oral ha de ir encaminada a la observación de la capacidad de expresarse y comunicarse oralmente, con claridad y corrección suficiente, en situaciones diversas y con diferentes intenciones.
• En la evaluación del lenguaje escrito se considerará el interés que muestran por los textos escritos presentes en el aula y el entorno, iniciándose en su uso, en la compresión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito.

3. Lenguaje artístico: musical y plástico y medios audiovisuales y las tecnologías de la información y comunicación.