1. Introducción.
En Educación infantil tiene una gran importancia el currículo, entendido como el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que regulan la práctica docente.
2. El currículo en Educación infantil de Andalucía.
La educación infantil es una etapa educativa con identidad propia orientada a lograr un desarrollo integral y armónico del niño en los planos físico, motórico, emocional, afectivo, social y cognitivo.
Objetivos:
Se tratará de desarrollar en los niños las capacidades que le permitan:
- Construir su propia identidad y formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismos.
- Adquirir autonomía en sus actividades habituales
- .Comprender y representar algunas nociones y relaciones lógicas y matemáticas.
- Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma cada vez más personal y ajustada a los distintos contextos.
- Utilizar un lenguaje cada vez más adaptado a distintas situaciones.
- Aproximarse a la lectura y la escritura.Conocer y participar en manifestaciones culturales y artísticas de su entorno.
Áreas:
El currículo se resume en 3 áreas.
- Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
- Conocimiento del entorno.
- Lenguajes: Comunicación y representación.
3. Áreas del lenguaje: comunicación y representación.
Pretende desarrollar en niños y niñas las capacidades comunicativas aprendiendo a utilizar, de forma cada vez más adecuada, las distintas formas de comunicación y representación corporal, gestual, verbal (oral y escrita), artística (plástica y musical), audiovisual y tecnológica.
También se pretenderá que los niños descubran y exploren los usos de la lectura y la escritura como una fuente de placer, y despertar su interés por ellos, y se fomentará la curiosidad y motivación hacia el aprendizaje de una lengua extranjera.
4. El lenguaje verbal (hablar, escuchar, escribir y leer)
El lenguaje verbal se organiza en tres bloques:
1. Lenguaje corporal
2. Lenguaje verbal
obejtivos:
- Utilizar el lenguaje oral como un instrumento de comunicación, aprendizaje, expresión...
- Comprender las intenciones y mensajes verbales de otras personas.
- Progresar en los usos sociales de la lectura y escritura
- iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera.
Contenidos:
-escuchar, hablar y conversar. (Dividido en primer y segundo ciclo.)
-aproximación a la lectura escrita. (Dividido en primer y segundo ciclo.)
Orientaciones metodológicas:
- Se deberá dar al aprendizaje un enfoque globalizador, atendiendo a la diversidad de los niños, y utilizando el juego como instrumento de aprendizaje, así como la observación y la experimentación propia de los niños. Se debe tener en cuenta la planificación del ambiente, el espacio, los materiales y el tiempo.
Evaluación:
- Se entiende como la elaboración de juicios contrastados que permitan comprender y tomar decisiones útiles para la mejora de dichos procesos. Debe ser global, continua y formativa y tendrá como referentes los objetivos establecidos para la etapa.
Criterios de valoración:
- La valoración sobre el desarrollo del lenguaje oral ha de ir encaminada a la observación de la capacidad de expresarse y comunicarse oralmente, con claridad y corrección suficiente, en situaciones diversas y con diferentes intenciones.
- En la evaluación del lenguaje escrito se considerará el interés que muestran por los textos escritos presentes en el aula y el entorno, iniciándose en su uso, en la compresión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito.
3. Lenguaje artístico: musical y plástico y medios audiovisuales y las tecnologías de la información y comunicación.